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互联网+背景下的课堂可见性评价促进教师发展的研究

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专家引领促成长——记化学组课堂观察
本信息由 孙佳 于 12-15 14:27 发布 共646次访问

9月26日上午化学组孙佳老师开设了一节计划内的校内公开课,适逢教科院教研员毛明老师来我校进行点调研,对邢文雯、陈艳虹、孙佳老师的3节课进行了调研。毛老师和化学组老师一起进行了听课活动,在陈艳虹和孙佳老师的课之前,毛老师还进行了课堂观察任务分配,大家带着任务认真的进行了听课。听课结束后,大家齐聚会议室,一起分享自己的观察结果。通过这样的细化观察,使听课老师更投入的听课,使开课老师更能了解自己这堂课在各个方面的优缺点。最后毛老师在充分肯定3位老师课的同时,对邢文雯、和孙佳两位老师做了手把手的指导,引领青年教师专业成长。






孙佳老师公开课教学反思:为了让更多的孩子更加清楚的观察实验,本节课安排在化学探究实验室进行了6大组的分组实验,靠后的2组虽然有老师听课,但没有收到良好的课堂效果,课后询问学生说离讲台远,听不清老师讲课。今后在实验室上课要用麦克风,在学生实验室要多关注后面的学生。化学组同仁每个人的观察汇报,让自己更加细致的了解了自己在提问次数、过渡方式、学生回答问题方式、化学用语、板书的情况。特别是自己精心的教学设计受到教研员肯定感到很高兴:1、强化学生的证据意识,用数据说话用实验证明;2、强调二氧化碳一般不支持燃烧时,提出镁可以在二氧化碳中燃烧;3、用干冰的“干”去对比盛放干冰表面皿的“湿”;4、6个组随机产生6个问题,整堂课围绕问题解决开展。最后我要牢记毛老师给我的2条建议:1、对于课堂上不成功的实验要解释清楚;2、要注意板书的完整性。今后在实验和板书设计上下功夫。


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